厦门网讯（文/记者 兰云丝  图 受访者提供）今天是第四十个教师节，我们通过老中青三名教师沉淀在光阴里的故事，一起感受他们如何在教书育人中实现自己的人生价值，收获满满的幸福。

　　厦门市竹坝学校教师温文彬：

　　83岁仍坚守一线 将球队视作孩子

　　前不久，厦门市竹坝学校教师温文彬入选2024年度全国教书育人楷模候选人。他是印尼归侨，扎根乡村教育五十余年，目前83岁高龄的他仍然坚守在农村教育第一线，为竹坝学校培养体育人才。

　　在他的努力下，竹坝学校获得省排球赛冠军、市中学生排球赛女排“十八冠王”、男排“十七连冠”等出色战绩，学校被授予“福建省体育特色学校”“福建省排球传统学校”。温文彬也获全国农村优秀体育教师、福建省优秀教师等荣誉。

　　这个暑假，竹坝学校男排教练张海明带领学生们拿下了福建省三个男排赛事的冠军，实现了该校男排省级赛事“十二连冠”的佳绩。就在几天前的新学期开学式上，温文彬向他表达了祝贺。张海明说，这个成绩属于竹坝，更离不开温老师多年的努力。

　　张海明说，在竹坝学校，温老师当之无愧成为老师们的楷模，他的无私奉献和吃苦耐劳是竹坝学校的精神财富，也是老师们应该传承的精神。

　　张海明曾是温文彬的学生，当年因为个子高被温文彬选进竹坝学校男排，曾作为男排队长为学校争光。张海明回忆，当年他读书的时候，温老师已经60多岁了，在学生眼里，他就像是一位和蔼可亲的爷爷，学生们都很喜欢他。“他让我们爱上体育，让我们感受到从事体育是很快乐的事情。”

　　多年来，竹坝学校器材室有一个角落，专门用来堆放废弃的瓶罐。每次外出打比赛，温老师都要让学生们把赛场上的瓶瓶罐罐捡回学校。每年中秋，温文彬就把废瓶罐换成钱，作为球队博饼的经费。

　　张海明坦言，带学生训练比赛很辛苦。他曾就这个问题问过温文彬：这么辛苦，五十多年您是如何坚持下来的？温老师说，球队就像我的孩子，看着他茁壮成长，我的辛苦就是值得的。（文/记者 吴笛 图/厦门市竹坝学校提供）

　　五缘第二实验学校陈雅茹：

　　让学生快速进入学习情境 给大家发“夸夸券”

　　出生于1997年的陈雅茹任职于五缘第二实验学校，今年是她从教的第六个年头，作为语文老师兼班主任，她善于激发学生的学习热情，提升学习积极性，同时因材施教，不放弃任何一个学生，是深受学生们喜欢的“小陈老师”，曾获“一师一优课”市级优课、校优秀班主任等荣誉。

　　这学期陈雅茹继续留任初三，之前她刚经历了教学生涯中的第一次中考，带领学生们取得优异的成绩。

　　陈雅茹在备课过程中更侧重于抓住一些学生比较感兴趣的点，例如在诗词的学习过程中，和学生们分享歌曲《从前慢》，为他们演唱《水调歌头》，用更丰富的形式让他们领略诗词的美感。讲解《岳阳楼记》，先讲范仲淹的生平经历，通过讲故事，让学生能快速进入学习情境中。

　　每次大考前，陈雅茹都会给学生们分发“陈老师碎碎念清单”，将之前强调过的知识点和容易出错的地方再一次进行整理，末尾附上可爱的表情包，告诉大家不要慌，陈老师都帮你们归纳好了。

　　班级推行“小组合作制”，定期评比，名次靠前的小组获得奖励。每次颁奖时，陈雅茹带来一个大纸箱，里面放着文具、玩偶等各种各样的小奖品，获奖小组的成员依次将手伸进纸箱，限时几秒，能抓起多少都拿走。奖品中最特别的当属“陈老师夸夸券”，获得此券者能兑换陈雅茹的夸奖，可以选择在家长会上夸，在班会上夸，或者打电话向家长夸，大部分学生都希望在家长会上获得老师的夸奖。

　　一些学习较困难的学生容易自我放弃，陈雅茹私下找到他们，为他们设定小目标。陈雅茹说，有个学习特别困难的学生，很多汉字都要用拼音代替，却将她写进了作文里，她能从字里行间感受到来自学生的爱，能得到学生的认可，是非常幸福的事情。（文/图 记者 龚小莞）

　　厦门实验小学副校长程少波：

　　毕业生一声“波哥” 唤起心中的幸福感

　　今年是厦门实验小学副校长程少波从教的第三十年，从一线教师到语文教研员，从带徒名师到校园管理者，他的每一个角色都结满了累累硕果。但程少波最热爱的身份，依然是学生眼中的“波哥”老师。

　　程少波是正高级语文教师，福建省教学名师、省学科带头人，厦门市拔尖人才、厦门市名师工作室领衔人。今年5月入选教育部新时代中小学名师名校长培养对象推荐名单；9月荣获“叶圣陶教师奖”，系全省唯一获奖者。

　　程少波基于自身丰厚的教学经验，提出了“基于‘核心语文知识’的深度教学”的教学主张，辩证地思考知识与素养的关系，形成严谨风趣的教学风格。2022年，程少波作为核心成员参与的《整体建构 多元融合：项目式课程教学的实践探索》教学成果，获得基础教育国家级教学成果一等奖，实现了厦门市乃至福建省的历史性突破。他将项目化与语文教学进行有效链接，创设丰富的情境，让孩子们带着任务开展学科实践或是跨学科学习，形成多样态的可视化学习成果，从而提升学生的综合素养。

　　同时，他作为厦门市名师工作室领衔人，带领老师们着力于“整本书阅读”的研究，将阅读目标细化，将阅读任务优化，努力将每一个学生培养成有思想、有见地的终身阅读者。

　　在他看来，一名优秀的语文老师，首先是一名卓越的提问者。每一个恰到好处的“为什么”，都能激发学生的学习兴趣。“提问是信息互通最佳的桥梁，让答案藏在洋葱里，一层层剥开寻找答案的过程，也是学生抽丝剥茧，学有所得的过程。”程少波说。

　　每年教师节，许多毕业生来看望程少波，“波哥”“波总”一声声亲切的称呼，唤起了他作为教师最深刻的幸福感。“所谓教学相长，我虽然身为老师，但总能从学生那里学到新东西。我们既是师生，也是朋友，能够做一份见证成长的事业，我感到十分幸运。”程少波说。